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高三一模考试的真正意义和关键点

来源:北京考试报

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高三一模考试的真正意义

首先,一模是一场诊断性的考试

通过一模,可以诊断学生在备考过程中存在的主要问题。

1、学生学习的精神状态,主要看:学生是否全力以赴?学生是否聚精会神?学生是否顽强拼搏等;

 2、学生学习的时间分配,主要是:学习时间的有效利用,强势学科的时间投入,学科中薄弱环节的时间给予等;

3、学生卷面的答题分析,主要看:各个题型的失分情况,基础题、中档题、能力题的失分情况;一道题目的失分是由于知识的不熟练、审题的不仔细、思路的不合理、运算的不过关、表达的不规范等;

通过以上三个方面的诊断,我们可以摆脱分数的干扰,使得我们的精力更加侧重于分析与诊断,为下一阶段的复习方向以及备考策略提供非常重要的、关键性的素材和信息。

其次,一模是一场自我PK的考试

在人生的许多次竞争中,重要的对手,不是别人,而是自己。

尽管高考是选拔性考试,优胜劣汰在所难免,市场经济的竞争法则同样适用,但是别人的学业状况我们是无法掌控的,我们唯一能掌控的则是自己。如果我们连自己都无法掌控的话,那么,怎能在高考中立于不败之地呢?所以,从某种角度上讲,高考最大的拦路虎,不是别人,而是自己。谁超越自己,谁就赢得了高考。

PK-1,学科的分值相对于前一次考试是如何变化的。

分数的变化体现了前一阶段学科的学业状况,尤其值得关注的是前一次考试暴露出的主要问题,在这一次的考试中解决没有?这一次考试中又暴露出哪些问题,这些问题是何种原因引起的或造成的。另外,需要关注的是学科的名次较前一次考试的变化。如果分数诊断是一个绝对变化的话,那么名次诊断则是一个相对变化。

 PK-2,学科的总分相对于前一次考试的变化情况。

此次变化可以清楚地了解自己所在区域中的排名。一般也能看出总分的变化情况,以及名次上升或下降的幅度大小。尤其要分析对总分产生重要影响的是哪些学科?这些学科存在或暴露的主要问题是什么?原因又是如何?

PK-3,无论是单科分值,还是总科总分,离自己理想的分值,理想的名次,是超越了还是落后了?这里涉及一个学科的学习目标问题,同时,还涉及今后一阶段的时间分配问题,这是一个大问题,应该引起我们的高度关注。

一个人的能力无论是显现的能力,还是潜在的能力,均是一个区间,重要的是怎样将我们的能力充分地发挥出来,其中的奥妙即为心态。心态好,有时候可把能力发挥到120℅,即超常发挥;反之,即为考试失常,这会令人痛心和遗憾。

第三,一模是一场经验积累的考试

经验,属于实践性知识,它是不可被告知的,只有通过亲身的实践,才能不断地被感知,逐渐内化或形成自己的基本做法。正如一句耳熟能详的教育名言:我听到的,我会忘记;我看到的,我会记住;我实践的,我能理解。

尽管学生久经考验,但对大型考试,尤其是对于命运起着决定影响的高考而言,还是显得有些惊慌失措。一模,即为第一次模拟考试,通过模拟找到感觉,期待在高考中遇到的困难能够找到应对的方法。

所以,无论怎样的一次考试,经验的积累都非常重要,也只有这样,我们才能在高考时淡定从容。这样的经验,通常包括以下几点:

1、考试流程的熟悉问题。一般来说,考试的基本流程主要有这几点:备考时要调整心态,考前5分钟填准考证号,考试结束倒计时等,考试流程一定要记清!

2、开始时间的分配问题。在平时的训练中,老师一般都会介绍,每一类题大致需要多长时间,这个我们在考试时需要亲身实践,形成自己的一个时间分配做法,同时最后要至少预留10分钟时间,进行复查。说到底,考试就是与时间赛跑。在保证解题正确率的基础上,还要提高解题速度。所以,考生在考试过程中,需要确立一个时间成本概念。比如,数学,考试时间120分钟,满分150分,单位分钟得分在1.25分左右;再如,语文,考试时间150分钟,满分150分,单位分钟得分为1分。

3、考试心态的调整问题。开始有两大法宝,一是实力,二是心态。心态直接关系到现有的和潜在的实力发挥问题。在实力不可能有多大改变的情况下,心态的调整就显得非常重要。而心态的调整,完全是一个个体问题,老师和课本上说得再多,也需要转化为一种自身的行为。在考试前,事先预设一些方案,比如试卷容易怎么办?试卷难了怎么办?遇到突发事件怎么办等等,如果将一些问题,事先有一个预案,那么,一旦出现问题时,就会按照原定的方案执行,这样,就不至于手忙脚乱,乱了方寸。

第四,一模是一场明确方向的考试

无论是诊断,还是自我PK和经验积累,总有一点非常重要,即下一阶段我该怎么办?我的重点是什么?我的备考方向有无调整等等。所以,一模考试的价值,就在于认真梳理和总结一模的得与失、经验和教训。还有重点是失在何处?教训是什么?问题又在哪里?下一个阶段我该如何采取措施?根据一模的情况制定切实可行的、合理的计划,只有如此才能高效地利用余下的有限时间,赢在高考。

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一模试卷分析,首先要摸清“学科”失分点,其次将“生病的知识点和掌握良好的知识点”分开管理,第三针对“生病的知识点”望闻问切,制定治疗计划,第四对“生病知识点的时间投入”、“良好知识点的时间投入”进行科学规划和管理!

文章更新时间:2020-04-15

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